ГКУСО РО Большелогский центр помощи детям - государственное казенное учреждение социального обслуживания Ростовской области центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, «Большелогский центр помощи детям»

Государственное казенное учреждение социального обслуживания
Ростовской области
центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей,
«Большелогский центр помощи детям»

ПРОТОКОЛ
заседания педагогического совета

29.05.2023 № 03

Председатель - Ремишевская И.А., директор.
Секретарь - Ткаченко Л.И.

Присутствовали: 14 чел

Повестка дня:

1.Итоги успеваемости воспитанников за 2022 – 2023 учебный год
2.Утверждение индивидуальной программы комплексной реабилитации несовершеннолетних (вновь прибывшего Андросова И.С.).
Слушали: зам. Директора по ВиРР Дорогань Е.А. Она информировала присутствующих о том, что основной целью педагогического совета – анализ
итогов успеваемости за 2022 -2023 учебный год, провести сравнение с 2021.2022 учебным годом в успеваемости воспитанников. Отчет подготовлен на основе информации итогов успеваемости по классам, полученной от классных руководителей воспитанников группы, электронных журналов.
Предложила воспитателям Свеженец М. А. и Кащенко Н.И. )(СВГ №1 и СВГ №2) проинформировать педагогический коллектив об итогах учебной деятельности воспитанников по итогам 2022-2023 учебного года.
= Свеженец М.А., воспитатель СВГ №1 озвучила средний балл четырех воспитанников СВГ№1 из семи:
- Чекова Ульяна обучается с … января 2023г. Средний балл за 2 триместр – 3,31
- Димитрова Екатерина – с 24 января 23г. Средний балл – 3,54
- Косторная Надежда – с 30 января. Средний балл – 3,41
- Костеренко Мария – средний балл 4,52.
Рассказала об обучении воспитанники по особым программам, рекомендованным ПМПК. В результате учебной деятельности все воспитанники аттестованы в 2022 - 2023 учебном году. Допущены к сдаче государственного экзамена выпускники. Оставлен на осень Багно Федор по двум предметам: английский язык, русский язык. Средний балл в прошлом учебном году по группе 3.47 ю Высокий уровень мотивации у Маши К. , самый низкий - у Ильи К. (Справка прилагается).
Кашенко Н.И., воспитатель СВГ № 2. провела анализ итогов успеваемости воспитанников СВГ №2 в 2022-2023 учебном году. Отметила, что самостоятельностью в подготовке домашних задании и в целом в учебе выделяется Кристина Ч, и Вика В. У них средний уровень мотивации, самый низкий у Евгения. В этом учебном году проблемы были с такими предметами как: география, информатика, химия. У остальных воспитанников мотивация присутствует, но недостаточно высокая и в основном к отдельным предметам.
Выступили:
= Семенюк Н.В., педагог-психолог, обратила внимание на то, что дети, такие как Калинин А., Чаленко К., Чекова У., могут достаточно хорошо учиться, просто им не хватает помощи и поддержки воспитателей. В силу своего образования воспитатели не могут помочь воспитанникам с подготовкой домашних заданий. Порой идут не поводу у ребенка, отсутствует должная требовательность и настойчивость. Между воспитателем и воспитанником не складываются семейные отношения. Воспитателям необходимо пересмотреть свое отношение к детям.
= Кравченко Н.А., социальный педагог, со своей точки зрения высказала свое мнение о том, что в учреждении учебная деятельность нужна почему-то только завучу. Воспитатели при первой же неудаче бегут к завучу, который, бросив свою работу, бежит урегулировать отношения между взрослым и ребенком. Воспитателям не хватает терпения, знаний педагогических технологий, форм и методов, чтобы прежде, чем требовать проанализировать свое отношение, свою работу с детьми.
= Ильина О.Н., педагог-психолог, обратила внимание, что дети неуправляемы. И не только потому, что у всех работников разные требования к детям, а прежде всего потому, что необходимо переосмыслить те формы и приемы, которые каждый способен использовать при работе с детьми. Предложила проводить глубокую коррекционную работу с каждым ребенком, проводить в системе свои результаты.

Принято решение:
1. Продолжать вести в системе коррекционную работу по развитию у детей мыслительных процессов, произвольного внимания, памяти, активности на уроках, волевой сферы;.
2. Осуществлять индивидуальную коррекционную работу по повышению учебной мотивации воспитанников.
3. Осуществлять систематический контроль посещения учебных занятий воспитанниками.
4. Установить системность в проведении самоподготовки и коррекционных заданий.
5. Осуществлять тесная связь с классными руководителями и учителями предметниками.
6. Мотивировать к активному участию воспитанников в разных конкурсах, викторинах, олимпиадах с целью развития потенциала детей.
7. Проводить 1 раз в полгода самоанализ своей деятельности и своевременное устранение проблем в учебной деятельности.
8. Оказывать существенную помощь воспитанникам-выпускникам при подготовке к экзаменам и контроль за посещением консультаций и экзаменов.

По второму вопросу слушали педагога-психолога Семенюк Н.В., она предложила на утверждение индивидуальной программы комплексной реабилитации несовершеннолетних вновь прибывшего Андросова И.С. Воспитанник прибыл в учреждение 27.04.2023 года. Период адаптации прошел безболезненно. За время нахождения в учреждении сделаны отметки в адаптационной карте ребенка, помещенного в семейно-воспитательную группу, из которой следует, что уровень адаптации выше среднего., однако, учитывая предыдущую информацию, полученную в характеристике с места проживания воспитанника следует обратить внимание, что воспитанник нуждается в контроле. Поведенческие всплески требую анализа и обязательного положительно-авторитарного вмешательства в конкретый эпизод

Принято решение:
1. Утвердить индивидуальную программу комплексной реабилитации несовершеннолетнего Андросова Ивана Сергеевича, 10.07.2012 года рождения

Голосовали – единогласно.

Председатель педсовета И.А. Ремишевская, директор

Секретарь педсовета Л.И. Ткаченко.